其中,所谓“335”指标是指城投公司想要申报产业类主体,总资产中城投类占比需要低于30%,实现总收入中城投类占比低于30%,还要实现财政补贴占净利润比重不得超过50%。
分析了数据要素开发利用的意义、问题和数据资源化、要素化、产品化、资产化和资本化的路径和策略,为政府和企业的数据要素开发利用提供指南。
近日,中央网信办、教育部、工业和信息化部、人力资源社会保障部联合印发《2024年提升全民数字素养与技能工作要点》(以下简称《工作要点》)。《工作要点》指出,2024年是中华人民共和国成立75周年,是习近平总书记提出网络强国战略目标10周年,是我国全功能接入国际互联网30周年,做好今年的提升全民数字素养与技能工作,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以助力提高人口整体素质、服务现代化产业体系建设、促进全体人民共同富裕为目标,推动全民数字素养与技能提升行动取得新成效,以人口高质量发展支撑中国式现代化。
长三角数字化水平在全国各个城市群是最高的。数据显示,长三角数字经济增速接近20%、数字经济占当地经济总量的比重超过40%、数字经济占全国数字经济总量的比重接近30%,长三角地区城市总体迈入了数字经济发展快车道。
运营商作为拥有海量数据的主体之一,在大数据产业发展比传统大数据企业更具安全性和基础资源优势。联通大数据有限公司作为运营商大数据产业发展的领跑者,是中国联通全网大数据商业运营的统一出口和合资合作平台,以中国联通“聚焦·创新·合作”战略为引领,秉承“创新改变世界、数据联通未来”的理念,加快推进数字资源整合和开放共享,保障数据安全,致力于成为大数据服务运营专家。
2018年4月,教育部正式发布《教育信息化2.0行动计划》,全面开启以大数据为重要载体的教育信息化发展升级新征程。从国内外教育形势来看,这项工程已经不再仅仅是“可做或不做”“可多做或少做”的选择题,而是“必须做”且“必须做好”的必答题。在这样的大背景下,如果不去主动迎接挑战,勇敢迎上时代风口,势必会被新技术浪潮所淘汰。
区域推进教育信息化工作,需要对未来有前瞻性,需要顶层设计。基于此,2017年10月我们颁布实施了《温州市教育大数据驱动未来教育发展三年行动计划(2018—2020年)》,正式启动实施“151”工程,以大数据驱动教育现代化,构建全新的开放共享、良性互动的教育新生态。